Аннотация. В статье раскрывается проблема динамики эмоциональных состояний молодых инвалидов с ментальными нарушениями в процессе проведения комплексной реабилитации с применением аудиокоррекции «РуЛисен». Рассматриваются теоретические аспекты изучения эмоций и эмоциональных состояний у взрослых с инвалидностью, возможности их оптимизации при применении оборудования «РуЛисен» (технология Томатис-терапии). Анализируются результаты реализации программы психологической коррекции в системе комплексной реабилитации инвалидов с ментальными нарушениями с
использованием аудиокоррекции «РуЛисен». Полученные результаты свидетельствуют о положительной динамике эмоционального состояния молодых инвалидов с ментальными нарушениями в процессе коррекционных занятий, преобладании на контрольном этапе исследования положительного фона настроения, повышении адекватности эмоциональных реакций, устойчивости настроения, снижении тревожности, негативизма, проявлений агрессивности, уменьшении напряженности эмоциональных переживаний.
Ключевые слова: эмоциональное состояние, молодые люди с инвалидностью, ментальные нарушения, комплексная реабилитация, психологическая реабилитация, аудиокоррекция, Томатис-терапия, РуЛисен
Список источников
1. Пяткина Е. С., Шипова Л. В. Модель комплексной реабилитации инвалидов трудоспособного возраста // Цивилизация – Общество – Человек. 2018. No 6–7. С. 87–91.
2. Пяткина Е. С., Гринина Е. С. Реабилитационный потенциал арт-терапевтических технологий в работе с лицами с ограниченными возможностями здоровья // Успехи современной науки и образования. 2017. Т. 6. No 2. С. 19–22.
3. Гринина Е. С. Особенности эмоционального состояния лиц с ограниченными возможностями здоровья // Специальное образование и социокультурная интеграция — 2018: Сборник научных статей Международной научно-практической конференции / Под ред. О. Е. Нестеровой, Р. М. Шамионова, Е. С. Пяткиной, Ю. В. Селивановой, М. Д. Коноваловой. М., 2018. С. 232–239.
4. Шахбанова З. Ш. Феномен эмоционально-волевой составляющей личности с ограниченными возможностями здоровья // Известия Дагестанского государственного педагогического университета. Психолого-педагогические науки. 2017. Т. 11. No 3. С. 22–25.
5. Биктимирова Ф. М., Федоренко М. В. Гендерные и психологические аспекты личностных свойств инвалидов с нарушениями структуры и функций конечностей, их взаимосвязь с качеством жизни // Вестник межнационального центра исследования качества жизни. 2014. No 23–24. С. 34–40.
6. Ochoa-Morales A. etal. Quality of life in patients with multiple sclerosis and its association with depressive symptoms and physical disability // Multiple sclerosis and related disorders. 2019. Т. 36. С. 101386. https://doi.org/10.1016/j.msard.2019.101386.
7. Гринина Е. С. Субъективное благополучие старших подростков с интеллектуальной недостаточностью // Институт психологии Российской академии наук. Социальная и экономическая психология. 2022. Т. 7. No 2 (26). С. 56–82 DOI: 10.38098/ipran.sep_2022_26_2_03.
8. Oyewole O. O. etal. Impact of post-stroke disability and disability-perception on health-related quality of life of stroke survivors: the moderating effect of disability-severity //Neurological research. 2020. Т. 42. No. 10. Р. 835–843. https://doi.org/10.1080/01616412.2020.1785744.
9. Тычинина Э. В., Хабарова Т. Ю. Психодиагностика и коррекция эмоционального состояния пациентов с нарушениями мозгового кровообращения // Молодой ученый. 2016. No 1 (105). С. 101–110.
10. Уринов М. Б. Оценка состояния эмоциональной сферы и динамики когнитивных функций на фоне восстановительного лечения в остром периоде острых цереброваскулярных нарушений // InternationalJournalofPharmaceuticalandBioMedicalScience. 2021. Т. 1. No 5. С. 65–
67. https://doi.org/10.47191/ijpbms/v1-i5-04.
11. Рогачева Т. В. Социально-психологические ресурсы инвалидов трудоспособного возраста в реабилитационном процессе, влияющие на результативность // Личность в меняющемся мире: здоровье, адаптация, развитие. 2020. Т. 8. No. 3. С. 308–318.
12. Пяткина Е. С., Гринина Е. С., Шипова Л. В., Тезикова Е. А. Программа комплексной реабилитации молодых людей с ментальными особенностями с применением аудиокоррекции «Возрождение» // Научное мнение. 2023. No 5. С. 35–40.
13. Butler T., Schueler J. & Lucker J. R. (2022) Changes in Auditory Processing After
Completing The Listening Program Training, International Journal of Listening, 36:1, 44-52, DOI: 10.1080/10904018.2020.1772071.
14. Bury-Kamińska, Magdalena & Towarzystwo Logopedyczne, Polskie. (2021). Zastosowanie metody Tomatisa w terapiidziecka z zespołem Guillaina-Barrégo. Logopedia. 49. 197–218.10.24335/28j5-4g84.
15. Jóźwiak K., Bujacz M. and Królak A. “The Design of Digital Filter System Used in Stimulation with Tomatis Method,” 2018 Federated Conference on Computer Science and Information Systems (FedCSIS), 2018. Р. 1069–1072.
16. Dursun Pinar & Söylemez Ibrahim & Fidan Ugur. (2020). Listening/Sound Therapy and Adult Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD): Two Case Reports Journal of Traditional Medical Complementary Therapies. 3. 10.5336/jtracom.2020-75137.
