Аннотация. Воспитание нравственной личности всегда было актуальным и являлось важной задачей отечественного образования. Развитие нравственного потенциала учащихся может быть достигнуто созданием образовательной среды, обеспечивающей специальные психолого-педагогические условия, позволяющие формировать у учащихся устойчивые взгляды на жизнь и человека, систему убеждений, ориентирующих на понимание нравственных норм и стремление их исполнять. Современная ситуация в образовании характеризуется настойчивым внедрением цифровизации и искусственного интеллекта, что существенно меняет и разрушает традиционные подходы к воспитанию нравственной личности, затрудняя процесс формирования личностной и гражданской идентичности и ее подструктуры — морального «я». Традиционная образовательная среда в современных условиях существенно дополнена дистанционной онлайн-коммуникацией, имеющей свои особенности. В статье рассматриваются негативные последствия глубокого включения в жизнь и обучение детей и молодежи современного цифрового пространства и ставится вопрос о требованиях к образовательной среде в условиях
новой цифровой реальности для обеспечения развития нравственного потенциала обучающихся.
Ключевые слова: нравственный потенциал, мировоззренческие убеждения, личностная идентичность, моральное «я», совесть, моральный выбор, образовательная среда, цифровизация образования, искусственный интеллект
4. Колесников А., Волченков Д. После поляризации: экзистенциальный выбор в условиях кризиса идентичности // Ученые записки Института психологии Российской наук. 2023. Т. 3.
№ 2. С. 4361. DOI:10.38098/proceedings_2023_03_02_05
5. Иоффе А. Н., Бычкова Л. В. Развитие личностного потенциала на занятиях: учебное пособие. М.: Благотворительный фонд «Вклад в будущее», 2021. 280 с.
6. Иоффе А. Н., Бычкова Л. В., Маркова В. К. Проектирование занятия, направленного на развитие личностного потенциала: информационный блок // Евразийский образовательный диалог: материалы Международного форума / под ред. И. В. Лободы, А. В. Золотарёвой. Ярославль: ГАУ ДПО ЯО ИРО, 2021. С. 87–91. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=48011861 (дата обращения: 15.07.2023).
7. Kenny R. W. Born to Care: Conceptualizing Conscience to Foster Moral Education and Action // Creative Education. 2016. Vol. 7. P. 207–234.
8. Елисеева Е. В. Традиции педагогики: гуманизм и православие // Современный ученый. 2022. № 4. С. 144–149.
9. Слободчиков В. И. Христианская антропология как основа гуманитарно-антропологического подхода // Девятые Пюхтицкие чтения. Аксиологический подход к совершенствованию личности на основе взаимодополняемости православной и светской культуры: материалы Международной научно-практической конференции. Куремяэ, 2020. С. 8–18.
10. Веселова Е. К. Совесть как психологический феномен // Вестник Санкт-Петербургского университета. Серия 12. Психология. Социология. Педагогика. 2009. № 4. С. 127–135.
11. Веселова Е. К. Методические материалы для практических занятий в рамках духовно-нравственного воспитания студентов вуза // Вестник практической психологии образования. 2014. № 3 (40). С. 74–89.
12. Дворецкая М. Я., Коржова Е. Ю., Веселова Е. К. Психология православного мировоззрения: проект программы // Дворецкая М. Я. История 7-й гимназии и проблемы отечественного образования. СПб., 2013. С. 421–526.
13. Солдатова Г. У., Рассказова Е. И., Нестик Т. А. Цифровое поколение России: компетентность и безопасность. М.: Смысл, 2017. 375 с.
14. Вербицкий А. А. Цифровое обучение в системе контекстного образования // Антропоцентрические науки: инновационный взгляд на образование и развитие личности: материалы IX Международной научно-практической конференции. Воронеж, 18–19 апреля 2019 г. / под ред. Э. П. Комаровой. Воронеж: Научная книга, 2019. С. 3–6.
15. Буданов В. Г. Антропосоциальные вызовы экспансии искусственного интеллекта // Ученые записки Института психологии Российской академии наук. 2023. Т. 3. № 2. С. 23–31. DOI:10.38098/proceedings_2023_03_02_03
16. Князева Е. Н. Понятие «Umwelt» Якоба фон Икскюля и его значимость для современной эпистемологии // Вопросы философии. 2015. № 5. С. 30–43.
17. Рудь И. С., Липич Т. И. Глобализация и ее роль в формировании религиозной идентичности современного общества // Теология и богословие: сотрудничество для сохранения и укрепления российского духовного наследия: материалы Международной образовательной конференции. Уфа, 2022. С. 287–293.
18. Гигаури Д. И., Каминский С. И. Виртуальная идентичность как инструмент конструирования образа российского государства в условиях цифрового общества // Русская политология — Russian Political Science. 2020. № 1 (14). С. 153–160.
19. Горохов А. Ю., Макаров Ю. В., Пашкин С. Б. Образ государственной власти и гражданской идентичности у студенческой молодежи г. Санкт-Петербурга и Приднестровской Молдавской Республики // Образовательный вестник «Сознание». 2023. № 25 (5). С. 19–28. DOI: 10.26787/nydha-2686-6846-2023-25-5-19-28
20. Данилюк А. Я., Кондаков А. М., Тишков В. А. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России в сфере общего образования: проект. М.: Просвещение, 2009. 24 с. (Стандарты второго поколения).
21. Плешаков В. А., Склярова Т. В. «Форс-мажорная киберпедагогика», или Чрезвычайные условия образования эпохи COVID-19 // Электронный научно-публицистический журнал «Homo Cyberus». 2020. № 1 (8). URL: http://journal.homocyberus.ru/Pleshakov_VA_Sklyarova_TV_1_2020 (дата обращения: 15.07.2023).
22. Вербицкий А. А. Цифровое обучение: проблемы, риски и перспективы // Электронный научно-публицистический журнал «Homo Cyberus». 2019. № 1 (6). URL: http://journal.homocyberus. ru/Verbitskiy_AA_1_2019 (дата обращения: 01.06.2021).
23. Главатских М. М. Влияние виртуальной образовательной среды на развитие идентичности личности: обоснование исследования // Педагогическое образование в России. 2013. № 4. С. 32–34.
24. Силонян А. А. Педагогические условия развития культурной идентичности личности в цифровой образовательной среде // Диалог культур. Культура диалога: цифровые коммуникации: материалы Третьей Международной научно-практической конференции / Редкол.: Л. Г. Викулова (отв. ред.) и др. М., 2022. С. 442–446.
25. Ясвин В. А. Формирование теории среды развития личности в отечественной педагогической психологии // Психология. Журнал ВШЭ. 2020. № 2. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-teorii-sredy-razvitiya-lichnosti-v-otechestvennoy-pedagogicheskoy-psihologii (дата обращения: 27.06.2023).
26. Гибсон Дж. Экологический подход к зрительному восприятию. М.: Прогресс, 1988. 464 с.
27. Казакова К. С. Образовательная среда: основные исследовательские подходы //
Труды Кольского научного центра РАН. 2011. № 6. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/obrazovatelnaya-sreda-osnovnye-issledovatelskie-podhody (дата обращения: 16.08.2023).
