Аннотация. Одним из способов повышения качества образования является осуществление дифференцированного подхода в обучении. Данные о результатах обучения могут выступать в качестве одного из критериев дифференциации. В статье проводится анализ используемых репетитором и школьным учителем средств педагогического контроля, а также степени использования полученных в ходе этого контроля данных для управления образовательным процессом. Проведенное исследование позволило авторам статьи выявить приоритетные для репетитора функции, средства и методы осуществления педагогического контроля. Полученные в ходе исследования результаты могут рассматриваться в качестве предпосылок для дальнейшего исследования опыта репетиторов с целью выявления педагогических условий осуществления дифференцированного обучения в рамках индивидуальных занятий со старшеклассниками.
Ключевые слова: репетитор, педагогический контроль, управление образовательным процессом, дифференцированное обучение
Список источников
1. Писарева С. А., Тряпицына А. П. Методические аспекты перехода к новой организации образовательного процесса // Известия Саратовского Университета. Новая серия. Серия «Акмеология образования. Психология развития». 2020. № 3 (35). С. 281–288.
2. Безродная Г. В., Севостьянов Д. А., Чельцов М. В. Педагогический контроль: инверсия целей и средств // Высшее образование в России. 2012. № 1. С. 31–37.
3. Бахмутский А. Е., Санников Д. А. Методы и технологии обучения репетитора и школьного учителя // Письма в Эмиссия.Оффлайн. 2021. № 12. С. 3024.
4. Макеев П. А. Репетиторство в России: описание явления на основе онлайн-платформ // Журнал институциональных исследований. 2019. Т. 11. № 4. С. 106–120.
5. Долганова О. А., Петрова О. О., Шарохина Е. В. Педагогика: конспект лекций. М.:
Эксмо, 2008. 190 с.
6. Бабанский Ю. Б. и др. Педагогика: учебное пособие для педагогических университетов. М.: Просвещение, 1983. 608 с.
7. Митрофанова Г. Г. Имплицитный подход как одна из возможностей дифференцированного обучения учащихся // Вестник Ленинградского государственного университета им. А. С. Пушкина. 2020. № 2. С. 19–32.
8. Евграфов И. Е., Шамгуллина Г. Р., Боровик С. Г. Роль и значение педагогического контроля в управлении образовательным процессом // Проблемы современного педагогического образования. 2019. № 64-1. С. 102–105.
