Аннотация. В настоящее время актуальной задачей является развитие креативности, что находит отражение в программах дополнительного образования. Наблюдается стремительный рост количества образовательных программ, включающих разделы по развитию креативности и творческого потенциала личности, поиска новых методов развития и оценки креативности. В статье фокус внимания автора лежит в области изобразительного искусства как способа развития креативности. В статье представлены признаки организации процесса восприятия живописи импрессионистов и создания креативной среды для развития креативности слушателей в сфере дополнительного образования посредством восприятия полотен импрессионистов. Сделан вывод о том, что живописные полотна импрессионистов соответствуют требованиям, которые нужно учитывать при формировании креативной среды и развитии креативности. Также для развития креативности необходимо учитывать особенности мышления, личностные черты и качества слушателя в сфере дополнительного образования. Отмечена важность избегания влияния сдерживающих факторов, барьеров и препятствий для развития креативности посредством восприятия живописи импрессионистов.
Ключевые слова: креативность, дополнительное образование, креативная среда, восприятие, изобразительное искусство, импрессионизм, развитие креативности
Список источников
1. Гнатко Н. М. Проблема креативности и явление подражания. М.: ИПАН, 1994. 43 с.
2. Деркач А. А. Психолого-акмеологические основания и средства оптимизации личностнопрофессионального развития конкурентоспособного специалиста // Акмеология. 2013. No 1 (45). С. 11–16.
3. Анисимова Т. С., Назарова Н. В. Условия, механизмы и ресурсы креативной активности педагога // Концепт. 2015. No S7. С. 56–60.
4. Боно де Э. Гениально! Инструменты решения креативных задач: Пер. с англ. 4-е изд. М.: Альпина Паблишер, 2018. 381 с.
5. Гуружапов В. А. Труд понимать искусство // Мы и Мир. 1998. No 21/22. С. 14.
6. Пузырей А. А. Психология. Психотехника. Психагогика. М.: Смысл, 2013. 359 с.
7. Барышева Т. А., Жигалов Ю. А. Психолого-педагогические основы развития креативности: учеб. пособ. СПб.: СПГУТД, 2006. 268 с.
8. Матюшкин A. M. (ред.) Фигурная форма А-теста творческого мышления Э. Торранса, адаптированного сотрудниками Общесоюзного центра «Творческая одаренность» НИИ ОПП АПН СССР. М.: Изд-во НИИ ОПП АПН СССР, 1990. 329 с.
