Аннотация. В статье рассматриваются подходы к научно-методическому сопровождению педагогов, направленному на организацию образовательной деятельности в области формирования и оценки естественно-научной грамотности учащихся. Представлен опыт научно-методического сопровождения образовательных организаций г. Санкт-Петербурга в 2022 г. при подготовке к участию во всероссийском мониторинге естественно-научной грамотности учащихся.
Ключевые слова: оценка, подготовка педагогов, научно-методическое сопровождение, функциональная грамотность, естественно-научная грамотность учащихся, метод учебной аналитики
Список источников
1. Нацпроект «Образование». [Электронный ресурс] // Министерство просвещения Российской Федерации. URL: https://edu.gov.ru/ national-project/ (дата обращения: 10.10.2023).
2. Вейдт В. П. Научно-методическое сопровождение педагога: содержание и направления деятельности // Научно-методический электронный журнал «Калининградский вестник образования». 2022. No 3 (15) / сентябрь. С. 14–24.
3. Педагогический словарь: Новейший этап развития терминологии / О. Б. Даутова, Н. А. Вершинина, М. Г. Ермолаева, Е. Ю. Игнатьева, О. Н. Крылова, Н. Н. Суртаева, О. Н. Шилова, С. В. Христофоров; под общ. ред. О. Б. Даутовой. Санкт-Петербург: КАРО, 2020. 328 с.
4. Пентин А. Ю., Ковалева Г. С., Давыдова Е. И. и др. Состояние естественнонаучного образования в российской школе по результатам международных исследований TIMSS и PISA // Вопросы образования. 2018. No 1. С. 79–109.
5. Вилкова К. А., Захарова У. С. Учебная аналитика в традиционном образовании: ее роль и результаты // Университетское управление: практика и анализ. 2020. Т. 24. No 3. С. 59–76.
6. Wong B. T. M. Learning analytics in higher education: A variety of stakeholder perspectives // Asian Association of Open Universities Journal. 2017. Vol. 12, no 1. P. 21–40.
7. Siemens G., Lоng P. Penetrating the fog: Analitics inlearning and education // EDUCAUE REVIEW. 2011. Vol. 46, no 5. P. 30–38.
8. Корякин М. В., Жилин Р. С., Яковлев Д. В., Лазовская О. А., Недобойко И. А. Теоретические аспекты слабой успеваемости учащихся и способы ее устранения // Международный научный журнал «Молодой ученый». 2020. No 24 (314). С. 411–413.
9. Majer-Shenberger V., Kuker K. Bolshie dannye. Revoljuija, kotoraja izmenit to, kak my
zhivem, rabotaem I mylim [Big Data.A revolution that Will Change the Way We live, Work and Think]. Mosсow, Mann, Ivanov and Ferber, 2014. 240 p. (In Rus).
10. Социально-педагогические технологии в работе с детьми и семьями группы риска [Текст]: учебно-методическое пособие / Т. А. Крылова, М. Л. Струкова. Москва: Школьные технологии, 2010. 182 с.
