Цена: 0 руб.
DOI: https://doi.org/10.25807/22224378_2023_11_44
Аннотация. Статья посвящена рассмотрению роли фасилитационного подхода в формировании критического мышления курсантов высших образовательных организаций Министерства обороны Российской Федерации. Авторы актуализируют значимость и необходимость в архитектонике современного военно-образовательного процесса развития критического мышления у будущих офицеров-защитников Отечества как гаранта высокого уровня профессионализма и компетентности. Показано, что фасилитационный подход может выступить в качестве необходимого условия для успешной профессиональной деятельности и формирования духовно-нравственных основ личности. Раскрыты особенности технологии педагогической фасилитации. Описан опыт применения некоторых методов в рамках фасилитационного подхода в процессе обучения курсантов.
Ключевые слова: фасилитационный подход, критическое мышление, военно-педагогический процесс, курсант, преподаватель
Список источников
1. Джураева Г. Организационные и педагогические условия развития критического мышления у студентов вузов // Oriental renaissance: Innovative, educational, natural and sciences. 2022. No 2. С. 1017–1020.
2. Некрасова Н. А., Некрасов С. И. Философские основания становления метода критического мышления // Гуманитарные ведомости ТГПУ им. Л.Н. Толстого. 2021. No 3. С. 5–15.
3. Ронжина Н. В. Роль универсальной компетенции «системное и критическое мышление» в формировании профессионального мышления // Профессиональное образование и рынок труда. 2020. No 2. С. 116–121.
4. Авдонина Л. В., Вишнякова А. В., Кузема Т. Б. Педагогическая фасилитация и ее составляющие / E-Scio. 2020. С. 309–316.
5. Вахнина В. В., Титкова А. П. Психологические особенности применения технологии фасилитации // Академическая мысль. 2020. No 1. С. 118–125.
6. Шахматова О. Н. Педагогическая фасилитация: особенности формирования и развития // Научные исследования в образовании. 2006. No 3. С. 118–125.
7. Шушерина О. А., Грицкевич Е. В. Фасилистационный стиль педагога профессионального обучения: содержание и организационно-педагогические условия его становления // Сибирский педагогический журнал. 2011. С. 50–62.
