Аннотация. Статья посвящена решению проблемы применения педагогической диагностики педагогами общеобразовательных школ не только для фиксации наличия проблемы или поиска причин ее возникновения, но и для ее коррекции, что позволяет расширить возможности применения педагогической диагностики в образовательном процессе школы. Обоснована необходимость внедрения в педагогический понятийный аппарат педагогики понятия «формирующее диагностирование». Приведены результаты изучения частоты использования понятия «формирующее диагностирование» в современных научных исследованиях. Выявлены уровни понимания понятия «формируюшее диагностирование». Показана необходимость применения формирующего диагностирования самоопределения ученика по четырем направлениям — личностному, социальному, предметному и профессиональному. Описаны

практики внедрения формирующего диагностирования самоопределения ученика в

образовательный процесс школы. Охарактеризованы электронные образовательные ресурсы и комплексы, позволяющие внедрять формирующее диагностирование в практику работы школ.

 

Ключевые слова: педагогическая диагностика, педагогическая поддержка, самоопределение ученика, формирующее диагностирование, формирующее педагогическое диагностирование, педагогическая рефлексия, рефлексивные сессии

 

1. Гутник И. Ю. Определение диагностического фона класса как условие для успешного обучения / И. Ю. Гутник // Казанский педагогический журнал. 2023. No 3 (158). С. 198–205. DOI 10.51379/KPJ.2023.160.3.025. EDN BKMKUO.

2. Епанчинцева Г. А. Развивающая психологическая диагностика в образовании: дис. ... д-ра психол. наук: 19.00.13 / Епанчинцева Галина Александровна; [Место защиты: Том. гос. ун-т]. Томск, 2010. 389 с.

3. Методология и методы педагогического исследования: учебно-методическое пособие / И. В. Гладкая, Е. Н. Глубокова, И. Ю. Гутник [и др.]; Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена. Санкт-Петербург: Свое издательство, 2016. 74 с. (Работаем по новому стандарту высшего образования). EDN VVQSET.

4. Гладкая И. В. Современные тенденции в применении педагогической диагностики в школе и в вузе / И. В. Гладкая, И. Ю. Гутник // Научное мнение. 2016. No 4–5. С. 104–109. EDN VWEXFJ.

5. Сафин В. Ф. Психологический аспект самоопределения личности / В. Ф. Сафин, Г. П. Ников // Психологический журнал. 1984. Т. 5, No 4. С. 65–74.

6. Избранные педагогические сочинения [Текст]: в 4-х кн. / А. С. Макаренко; [Подгот. к печати И. С. Петрухин]. Под. ред. И. А. Каирова и Г. С. Макаренко; Акад. пед. наук РСФСР. Москва: Изд-во и тип. Акад. пед. наук РСФСР, 1949.

7. Гутник И. Ю. Роль педагогической диагностики в умении учителя решать профессиональные задачи / И. Ю. Гутник // Известия Дагестанского государственного педагогического университета. Психолого-педагогические науки. 2014. No 1(26). С. 63–68. EDN SGTJLL.

8. Гутник И. Ю. Педагогическое сопровождение предметного и профессионального самоопределения учеников методом «Процесс-фолио» / Т. П. Гембель, И. Ю. Гутник, А. Ю. Королькова // Химия в школе. 2015. No 9. С. 12–17.

9. Гутник И. Ю. Анализ опыта проектирования структуры рефлексивной сессии /

И. Ю. Гутник, Т. П. Гембель, Ю. И. Дмитриева // Казанский педагогический журнал. 2022. No 2 (151). С. 163–171 (0,7 п.л. /0,3 п. л.).

Цена: 0 рублей