Цена: 0 руб.
DOI: https://doi.org/10.25807/22224378_2023_12_129
Аннотация. Образовательное учреждение XXI в. немыслимо без применения педа-
гогико-цифровых технологий, связанных с ИКТ. Не смотря на кардинальную модер-
низацию в области современной дидактики и введение в 2023 г. новых ФГОС, как в
России, так и в Китае по-прежнему классно-урочная система обучения сталкивается
с такими трудностями, как рост объема содержания по предметам учебного плана,
непропорциональность количества учебного материала и времени, отведенного на
его изучение. Все эти вопросы относятся и к предмету «музыка». В статье представляется перспективное направление решения данных проблем посредством использования фреймовой цифровой педагогической технологии в школьном музыкальном обучении Китая.
Ключевые слова: педагогическая фреймовая технология, музыка, цифровые средства обучения
Список источников
1. Коновалов А. А., Буторина Н. И. Цифровые технологии в музыкальном образовании / Екатеринбург: Изд-во Рос. гос. проф.-пед. ун-та, 2022. URL: http://elar.rsvpu.ru/978-5-8050-0734 (дата обращения: 12.11.2023).
2. Минский М. Фреймы для представления знаний: Пер. с англ. М.: Энергия, 1979. 152 с.
3. Агеев C. B. О роли фреймов знаний в интерпретации метафизических выражений // Вестник МГОУ. Серия «Лингвистика». No 1. 2007. URL: http:// www. amursu/ru: 8100/ vestnik/7/67 99. (дата обращения: 12.11.2023).
4. Курбатов В. И. Логика. Систематический курс. Ростов-на-Дону: Феникс, 2001. 512 с.
5. Чошанов М. A. Гибкая технология проблемно-модульного обучения: методическое пособие. М.: Народное образование, 1996. 160 с.
6. Добрынина В. В. Методическая система опережающего обучения математике на основе синергетического подхода: дис. ... канд. пед. наук. Ростов-на-Дону, 2005. 275 с.
7. Колодочка Т. Н. Фреймовое обучение как педагогическая технология: дис. ... канд. пед.наук. Шуя, 2004. 211 с.
