Аннотация. В статье приводится разработанная автором исследования классификация речевых ошибок на китайском языке с целью дальнейшего создания комплекса упражнений, который будет препятствовать возникновению данных ошибок. Причиной возникновения всех собранных ошибок является интерференция родного языка учащихся.
Ключевые слова: китайский язык, классификация речевых ошибок, комплекс упражнений, интерференция
Список источников
1. Баграмова Н. В. Лингводидактические основы обучения второму иностранному языку. Санкт-Петербург, 2005, 220 с.
2. Арбузова И. И. Языковая интерференция и ее учет в преподавании темы «русские пространственные предлоги» в иностранной аудитории. Вестник Тюменского государственного университета. 2013. No 1. С. 143–150.
3. Гурулева Т. Л. Исследования речевой ошибки на китайском языке в китайской лингво-дидактической традиции // Современное педагогическое образование. 2022. No 9. С. 9–14.
4. Леонтьева Н. И. Интерференция при изучении второго иностранного языка. Альманах современной науки и образования. Тамбов: Грамота, 2009. No 4 (23): в 2 Ч. Ч. I. C. 109–111.
5. Зензеров В. Н. Актуальные проблемы филологии и методики преподавания иностранных языков. 2020. Т. 12. С. 162–168.
6. Кошелева И. В. Введение предмета «Второй иностранный язык» в общеобразовательной школе: задачи, проблемы, решения: материалы VIII областной научно-практической конференции (30 апреля 2019 года) под общ. ред. Л. Р. Ермаковой, Е. А. Калининой, А. О. Рундквист. Белгород: ОГАОУ ДПО «БелИРО», 2019. 46 с.
