1. Аминов Н. А., Чернявская В. С., Осадчева И. И. Дифференциальный контекст исследования педагогических способностей и педагогического мастерства // Мир психологии. 2020. No 3 (103). С. 131–143.
2. Кашапов М. М., Пошехонова Ю. В. Роль метапознания в профессиональном педагогическом мышлении // Психологический журнал. 2017. Т. 38. No 3. С. 57–65.
3. Комарова И. В., Марченко Т. С. Роль рефлексии в развитии педагогических способностей будущих учителей в процессе педагогической практики // Герценовские чтения. Начальное образование. 2019. Т. 10. No 1. С. 250–260.
4. Мазилов В. А. Исследование педагогических способностей и стратегии формирования педагогической одаренности // Ярославский педагогический вестник. 2020. No 4 (115). С. 96–106.
5. Мазилов В. А., Слепко Ю. Н. Исследование проблемы способностей в психологии // Психология способностей и одаренности: Материалы всероссийской научно-практической конференции / Под редакцией В. А. Мазилова. Ярославль: ЯГПУ им. К. Д. Ушинского, 2019. С. 58–66.
6. Шадриков В. Д. Способности и одаренность человека. М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2019. 274 с.
7. Федоров А. А., Илалтдинова Е. Ю., Фролова С. В. Педагогическая одаренность: психолого-педагогические решения выявления, отбора и сопровождения // Перспективы науки и образования. 2019. No 1(37). С. 262–274.
8. Журавлев А. Л., Мазилов В. А. Психология способностей и одаренности: важные результаты в исследовании вечных проблем // Шадриков В. Д. Способности и одаренность человека. М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2019. С. 9–17.
9. Мазилов В. А., Костригин А. А. Личность будущего педагога: обзор зарубежных исследований // Российский психологический журнал. 2022. Т. 19. No 2. С. 89–105.
10. Мазилов В.А., Костригин А. А. Проблема педагогических способностей в современной зарубежной психологии // Психология и психотехника. 2021. No 2. С. 68–85.
11. Калашникова Л. А., Костина Е. А. Психолого-педагогические подходы к понятию «социальная зрелость личности» в зарубежной и отечественной науках // Science for education today. 2016. No 4 (32). С. 18–28.
12. Костригин А. А., Калинина Н. В. Организационно-психологические аспекты развития способностей и талантов педагога в зарубежной педагогической психологии // Научное мнение. 2022. No 11. С. 23–27.
13. Котова Н. С. Зарубежный опыт исследования теории личности учителя в педагогической психологии // Личность в культуре и образовании: психологическое сопровождение, развитие, социализация: материалы Всероссийской научно-практической конференции. 2017. No 5. С. 127–132.
14. Haertel G. D., Walberg H. J., Weinstein T. Psychological models of educational
performance: A theoretical synthesis of constructs // Review of Educational Research. 1983. Vol. 53. No 1. P. 75–91.
15. Ames C., Ames R. Systems of student and teacher motivation: toward a qualitative definition // Journal of Educational Psychology. 1984. Vol. 76. No 4. P. 535–556.
16. Clark C. M. Asking the right questions about teacher preparation: Contributions of research on teacher thinking // Educational Researcher. 1988. Vol. 17. No 2. P. 5–12.
17. Calderhead J. A psychological approach to research on teachers’ classroom decision‐making // British Educational Research Journal. 1981. Vol. 7. No 1. P. 51–57.
18. Saracho O. N., Dayton C. M. Relationship of teachers’ cognitive styles to pupils’ academic achievement gains // Journal of Educational Psychology. 1980. Vol. 72. No 4. P. 544–549.
19. Applegate J. L. Adaptive communication in educational contexts: A study of teachers’
communicative strategies // Communication Education. 1980. Vol. 29. No 2. P. 158–170.
20. Glickman C. D., Tamashiro R. T. A comparison of first‐year, fifth‐year, and former teachers on efficacy, ego development, and problem solving // Psychology in the Schools. 1982. Vol. 19. No 4. P. 558–562.
21. Sparks G. M. Teachers’ attitudes toward change and subsequent improvements in classroom teaching // Journal of Educational Psychology. 1988. Vol. 80. No 1. P. 111–117.
22. Stein M. K., Wang M. C. Teacher development and school improvement: The process of teacher change // Teaching and Teacher Education. 1988. Vol. 4. No 2. P. 171–187.
23. Sachs J. Teacher preparation, teacher self-efficacy and the regular education initiative // Education and Training in Mental Retardation. 1988. Vol. 23. No 4. P. 327–332.
24. Gibson S., Dembo M. H. Teacher efficacy: A construct validation // Journal of Educational Psychology. 1984. Vol. 76. No 4. P. 569–582.
25. Saklofske D. H., Michayluk J. O., Randhawa B. S. Teachers’ efficacy and teaching behaviors // Psychological Reports. 1988. Vol. 63. No 2. P. 407–414.
