Аннотация. В статье рассматриваются способы обучения дисциплинарной грамотности на основе жанрово-ориентированного подхода. Этот подход основан на выдвижении жанровых и дисциплинарных конвенций в качестве важнейших факторов, влияющих на структуру научных текстов и использование в них языковых средств. Опираясь на работы зарубежных исследователей, авторы рассматривают пути реализация этого подхода в российском академическом пространстве и предлагают использовать для его осуществления метод «цикл обучение — учение». Исследование показало, что этот метод позволяет студентам эффективно осваивать систему дисциплинарных жанровых конвенций и приобретать навыки создания текстов целевых жанров. Развитие этих навыков расширяет публикационные возможности и презентационные умения студентов, способствуя их успешной интеграции в профессиональные сообщества. Данный подход также позволяет улучшать качество письма в целом за счет приобретения учащимися метаязыковых и метакогнитивных навыков.

Ключевые слова: английский для специальных академических целей, дисциплинарная грамотность, жанровая грамотность, дисциплинарное сообщество, «цикл обучение — учение»