сети. Приведенный в статье сравнительно-исторический анализ подтверждает, что тандем-метод имеет значительный потенциал как для образовательных учреждений, так и для самостоятельного изучения языка.
Список источников
1. Bechtel M. Interkulturelles Lernen beim Sprachenlernen im Tandem. Eine diskursanalytische Untersuchung. Tübingen: Gunter Narr, 2003. 253 S.
2. Kawaguchi S. Synchronous CMC E-tandem Learning in Japanese as a Second Language: Linguistic Environment and Language Development // Journal of Modern Education Review. July 2016. Volume 6. No. 7. P. 439–448.
3. Redefining Tandem Language and Culture Learning in Higher Education. Edited by Zhu Hua and Claire Kramsch. New York and London. Routledge. 2020. 280 р.
4. Rost-Roth M. (unter Mitarbeit von Oliver Lechlmair) Sprachenlernen im direkten Kontakt. Autonomes Tandem in Südtirol. Eine Fallstudie. Meran. Alpha & Beta Verlag. 1995. 158 S.
5. Brammerts H., Kleppin K. Selbstgesteuertes Sprachenlernen im Tandem: ein Handbuch. 3. Aufl., unveränd. Nachdr. der 1. Aufl. Tübingen: Stauffenburg-Verlag, 2010. 206 S.
6. Напольских М. Р. Специфика и стратегии тандемного обучения / М. Р. Напольских // Преподаватель XXI век. 2012. No 2. C. 125–130.
7. Мкртычева Н. С. Современные методы обучения иностранным языкам в вузе (на примере билингвального обучения и тандем-метода) // Альманах современной науки и образования. Тамбов: Грамота. 2012. No 3 (58). C. 91–92.
8. Ushioda E. Tandem language learning via email: From motivation to autonomy. ReCALL. 2000. 12 (2). р. 121–128.
9. Антонова О. С. Интернет-технологии обучения иностранным языкам в вузе // Труды Белорусского государственного технологического университета. Серия VIII. Учебно-методическая работа. 2005. Вып. VIII. С. 97–100.
10. Bower J. & Kawaguchi S. Negotiation of Meaning and Corrective Feedback in Japanese/ English eTandem // Language Learning & Technology. 2011. 15 (1). 41–71.
11. Ljubica Damevska Students’ perceptions of learning and networking in Tandem
MOOC: a case study. URL: https://www.academia.edu/15193536/Masters_Dissertation_
Paper_Students_perceptions_of_learning_and_networking_in_Tandem_MOOC (дата обращения: 29.10.2024).
12. Размышляева А. Р. Использование социальных сетей Интернет в процессе обучения иностранному языку // Интеллектуальный потенциал XXI века: ступени познания. 2011. No 8. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/ispolzovanie-sotsialnyh-setey-internet-v-protsesse-obucheniya-inostrannomu-yazyku (дата обращения: 11.11.2024).
13. Syed Adnan Zafar WEB 2.0 Technologies and Tandem Learning for Second Language Adult Learners // English for Specific Purposes Worl. Issue No. 61. v. 22. 2020. РР. 243–250.
14. Cziko G. (2004). Electronic Tandem Language Learning (eTandem): A Third Approach to Second Language Learning for the 21st century. CALICO Journal 22 (1). 79 http://www.equinoxpub.com/journals/index.php/CALICO/article/view/23190 (дата обращения: 8.11.2024).
15. Mullen T., Appel C. & Shanklin T. (2009) Skype-based tandem language learning and web 2.0. In M. Thomas (Ed.). Handbook of research on Web 2.0 and second language learning. PP. 101–118.
