Цена: 0 руб.
DOI:
https://doi.org/10.25807/22224378_2025_3_29
Аннотация. Спонтанная монологическая речь и темп речи на иностранном языке у
аспирантов в области экспериментальной медицины является важным этапом в развитии навыков иноязычной профессионально-ориентированной речи. Умение грамотно спонтанно транслировать мысли в профессионально-ориентированной среде в монологической речи на иностранном языке практически возможно посредством выполнения упражнений для развития навыков и умений устного последовательного перевода, которые способствуют развитию гибких навыков, таких как критическое мышление.
Ключевые слова: методика обучения ИЯ, гибкие навыки, критическое мышление, эмоциональный интеллект, темп речи, спонтанная монологическая речь, последовательный перевод
Список источников
1. Лукашенко Е. С. Практика организации профессионально ориентированного обучения английскому языку. Научно-методический электронный журнал. 2023. No 8. С. 64–74.
2. Короленко И. А. Сущность активизации спонтанной иноязычной речи бакалавров лингвистики. Калининград, 2021. С. 138–140.
3. Матухин Д. Л. Профессионально-ориентированное обучение иностранному языку студентов нелингвистических специальностей. Язык и культура. 2011. No 2. С. 11–14.
4. Каспарова М. Г. О формировании темпа речевой деятельности. МГУ. Сер. 19. Лингвистика и межкультурная коммуникация. 1998. No 3. С. 46–57.
5. Tyagi B. English for specific purpose. Introduction and role of teacher in teaching ESP. The Criterion. An International Journal in English. 2012. 20 p.
6. Howard R., Brown G. Teacher education for languages for specific purposes. Britch Library Cataloging in Publication Data. 1997. 230 p.
7. Алексеева И. С. Профессиональный тренинг переводчика: учебное пособие по устному и письменному переводу для переводчиков и преподавателей. СПб., 2001. 40 с.
8. Ведерникова М. А., Баграмова Н. В. Развитие критического мышления специалистов в области экспериментальной медицины в процессе изучения английского языка. Учебное пособие. СПб.: ООО «Книжный дом», 2024. 41 с.
