при переходе на Болонскую систему образования. В работе рассматриваются ос-
преодоления языкового барьера. Применение технологий психодрамы осущест-
руются или совершенствуются профессиональные речевые умения.
ка обучения, иностранные языки.
Список литературы
1. Андреева Г. М. Социальная психология: учебник для высших учебных заведений. 5-е изд., испр.
и доп. М.: Аспект Пресс, 2007. 363 с.
2. Евдоксина Н. В. Психологические особенности изучения иностранного языка студентами
технических вузов // Вестник Астраханского государственного технического университета. 2007.
№ 2 (37). С. 273–279.
3. Куницына В. Н., Казаринова Н. В., Погольша В. М. Межличностное общение: учеб. для вузов.
Санкт-Петербург: Питер, 2001. 544 с.
4. Ларина Е. Б. Цели и задачи обучения иностранному языку в магистратуре на современном
этапе в условиях внешнеэкономических связей региона // Перспективы науки и образования. 2013.
№ 6. С. 77–80.
5. Лопухина Е. В., Михайлова Е. Л. «Играть по-русски». Психодрама в России: истории, смыслы,
символы. М.: Класс, 2003. 320 c.
6. Морено Я. Л. Психодрама / пер. с англ. Г. Пимочкиной, Е. Рачковой. М.: Апрель Пресс: ЭКСМО-
Пресс, 2001. 515 c.
7. Blatner A. Acting In – Practical Applications of Psychodramatic Method. New York: Springer Publishing,
1973. 218 p.
8. Kellerman P. F. Focus On Psychodrama: The Therapeutic Aspects of Psychodrama. Jessica Kingsley
Publishers Ltd., 1992. 363 p.
9. Landa L. G. G. Academic Language Barriers and Language // Current issues in language planning.
2006. Vol. 7. No. 1. P. 61–81.
