ловий формирования готовности будущих бакалавров-теологов к иноязычной ком-

муникации в профессиональной деятельности, способствующих повышению эф-

фективности исследуемого педагогического процесса на основе анализа научных

исследований по педагогике, психологии, теологии, а также личного опыта автора.

Ключевые слова: психолого-педагогические условия, бакалавр теологии, семи-

нария, иноязычная коммуникация, профессионально ориентированное обучение.

1. Безрогов В. Г. Педагогика средневековья / В. Г. Безрогов, С.И. Варьяш // Антология педагогической мысли христианского средневековья. М.: Аспект Пресс, 1994. С. 11–28.

2. Бим-Бад Б. М. Педагогическая антропология: курс лекций. М.: Изд-во УРАО, 2002. 208 с.

3. Дмитриева О. Б. Формирование психологической готовности молодых специалистов к профессиональной деятельности: автореф. дис. … канд. пед. наук. М., 1997. 18 с.

4. Ипполитова Н. В., Стерхова Н. С. Анализ понятия «педагогические условия»: сущность, классификация. URL: http://paper/2012-01/full_008-014.pdf

5. Кислинская Г. Е. Преемственность воспитательной системы современных семинарий и раннехристианских школ // Политематический журнал научных публикаций. Дискуссия. Екатеринбург, 2013. № 3 (33). С. 106–110.

6. Манина В. А. Психолого-педагогические условия преодоления психологических барьеров у студентов. URL: http://vestnik.osu.ru/2013_12/8.pdf

7. Меньшиков В. М. Православная культура и развитие российского воспитания и образования. Курск, 2016. 432 с.

8. Моторина С. В. Формирование иноязычной готовности к профессиональной деятельности у студентов гуманитарных специальностей: дис. ... канд. пед. наук. Чита, 2006. 223 с.

9. Общеевропейские компетенции владения иностранным языком: изучение, обучение, оценка / Департамент по языковой политике. Страсбург: МГЛУ (русская версия), 2005. 247 с.

10. Основная образовательная программа высшего образования направления подготовки 48.03.01 «Теология». URL: http://www.seminaria-tmb.ru/wp-content/uploads/2015/.pdf

11. Перепелкина Ж. В. Формирование готовности специалиста к иноязычной коммуникации в условиях рыночной экономики: теоретико-методологический аспект: монография. Воронеж: Изд-во ВГПУ, 2003. 168 с.

12. Склярова Т. В. Религиозная социализация : проблемы и направления исследований // Вестник ПСТГУ. Серия «Педагогика. Психология». 2009. Вып. 4 (15). С. 7–17.

13. Слободчиков В. В. Со-бытийная образовательная общность — источник развития и субъект образования // Ученые записки Саратовского государственного университета им Н. Г. Чернышевского. Саратов: Изд. Саратовский ун-т, 2010. № 2 (10). С. 3–9.

14. Тулегенова А. Г. Некоторые психолого-педагогические условия оптимизации учебно-воспитательного процесса. URL: http://www.crimea.edu/tnu/...03019.html

15. Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования, уровень высшего образования (бакалавриат) направление подготовки 48.03.01 «Теология». URL: http://fgosvo.ru/uploadfies/npo/Teolog_b.pdf

16. Федякова И. А. Психолого-педагогические условия формирования субъектных свойств личности младшего школьника. URL: http://festival.1september.ru

17. Шестун Е. Православная педагогика как система духовно-нравственного становления личности // Воскресная школа. 2001. № 5.