Д. М. Сотниченко, Е. А. Иванов
Цена: 50 руб.
В статье рассматривается проблема совершенствования качества образовательной подготовки специалистов в области военной психологии. Моделирование учебного процесса в вузе предполагает реализацию принципов комплексного и деятельностного подходов к обучению, согласно которым основной акцент делается на раскрытии личностных потенциалов всех субъектов образовательного процесса. Авторы предлагают рассматривать интеграцию данных методологических подходов как центральное условие формирования базовых компетенций будущих офицеров-психологов, прежде всего переговорной и конфликтной компетенций, так как это соответствует требованиям, предъявляемым к военнослужащим войск Национальной гвардии Российской Федерации.
Ключевые слова: моделирование, компетенция, деятельностный подход, мето-
дологические принципы.
Список литературы
1. Гальперин П. Я. Психология как объективная наука. М.: Ин-т практической психологии; Воронеж: МОДЭК, 1998. 480 с.
2. Ганзен В. А. Системные описания в психологии. Л.: ЛГУ, 1984. 176 с.
3. Давыдов В. В. Теория развивающего обучения. М.: ИНТОР, 1996. 544 с.
4. Иванов Е. А. Психологические особенности переговоров, проводимых офицерами внутренних войск МВД России: монография. СПб.: ООО «Книжный Дом», 2016. 142 с.
5. Каган М. С. Человеческая деятельность: опыт системного анализа. М.: Политиздат, 1988. 319 с.
6. Кашапов М. М. Психология творческого процесса в конфликте: монография. ярославль: ярГУ, 2011. 296 с.
7. Леонтьев А. А. Деятельный ум (Деятельность. Знак. Личность). М.: Смысл, 2001. 392 с.
8. Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. 2-е изд. М.: Политиздат, 1977. 304 с.
9. Ломов Б. Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. М.: Наука, 1984. 444 с.
10. Рубинштейн С. Л. Проблемы общей психологии. М.: Педагогика, 1976. 416 с.
11. Садовский В. Н. Основание общей теории системы: логико-методический анализ. М.: Наука, 1974. 270 с.
