Статья посвящена изучению актуальных тенденций развития дистанционного об-
учения в рамках национальных систем высшего художественного образования
трех стран: Испании, США и Турции. Рассматривается вопрос о необходимости
устранения культурных барьеров в дистанционном обучении для обеспечения его
эффективности как механизма интернационализации образовательного процесса.
Приводятся примеры успешной интеграции дистанционных технологий в процесс
преподавания художественных дисциплин и результаты применения данных тех-
нологий в рамках национальных образовательных систем рассматриваемых стран.
В целом универсальной тенденцией актуального развития художественной педаго-
гики можно считать большой интерес мировой науки к ресурсам дистанционного
образования и поиск оптимальных способов интеграции технологий дистанцион-
ного обучения в традиционную педагогическую модель.
Ключевые слова: дистанционное обучение, онлайн-обучение, художественное
образование, искусство.
Список литературы
1. Afacan Y. Student Experiences of Blended Learning in Interior Architecture // Journal of Information Technology Education: Research, 2018, 17, pp. 399–422.
2. Alvarez D. Е-draw: a virtual collaborative environment for visual art education. 2006. 8 p. URL:
https://pdfs.semanticscholar.org/162b/3cbd218aad27323e36293f7f5bbcc590cb09.pdf (дата обращения: 17.07.2020).
3. Carr-Chellman A. A. The new frontier: Web-based education in U.S. culture // Global Perspectives on E-Learning: Rhetoric and Reality/ A. A. Carr-Chellman (Ed.). Thousand Oaks, CA: Sage Publications, 2005, pp. 145–162.
4. Demirbas D., Ogut S. T. Re-Designing the Design Brief as a Digital Learning Tool with Participatory Design Approach // Turkish Online Journal of Distance Education, 2020, 21(1), pp. 83–100. URL: https://
dergipark.org.tr/en/pub/tojde/issue/52523/690356 (дата обращения: 17.07.2020).
5. DeVries Y. E. The interactivity component of distance learning implemented in an art studio course // Education, 1996, 117(2), pp. 180–184.
6. Gursoy H. A critical look at distance education in Turkey // Global Perspectives on E-Learning: Rhetoric and Reality/ A. A. Carr-Chellman (Ed.). Thousand Oaks, CA: Sage Publications, 2005, pp. 115–126.
7. Hansen B. Distance learning: Do online courses provide a good education // The CQ Researcher, 2001, 11(42), pp. 993–1016.
8. Lai A., Ball E. L. Students online as cultured subjects: Prolegomena to researching multicultural arts courses on the Web // Studies in Art Education, 2004, 46 (1), pp. 20–33.
9. Lobo G. P., Sбnchez C. B. Determination of ICT Competencies of Visual Arts Teachers at the Universidad del Atlбntico — Virtual and Distance Education // Athens Journal of Education, 2016, 3(1), pp. 47–66. URL: https://www.researchgate.net/publication/329038836_Determination_of_ICT_Competencies_
of_Visual_Arts_Teachers_at_the_Universidad_del_Atlantico__Virtual_and_Distance_Education (дата обращения: 18.07.2020).
10. Pektas S. T., Gurel M. O. Blended learning in design education: An analysis of students’ experiences within the disciplinary differences framework // Australasian Journal of Educational Technology, 2014, 30 (1), pp. 31–44.
11. Saromines-Ganne B., Leong P. The “Art” of Online Learning: Teaching Visual Art Virtually. IASTED International Conference on Computers and Advanced Technology in Education including the IASTED International Symposium on Web-Based Education, 2003, pp. 659–663. URL: http://www2.hawaii.edu/~peterleo/Electronic_Portfolio/OnlineVisualArt.pdf (дата обращения: 19.07.2020).
12. Sheldon K. E. International trends and techniques used to teach studio art courses through distance education. Master’s thesis, Greenville, East Carolina University, 2009. 111 p.
13. Sweeny R. W. Lines of sight in the “Network Society”: Stimulation, art education, and a digital visual culture // Studies in Art Education, 2004, 46(1), pp. 74–87.
