в поддержке одаренности. Разработана динамическая классификация образовательных структур, которая позволяет определить «место применения» прикладной пропедевтической модели. Показано, что для всесторонней поддержки одаренности необходимо задействовать ресурсы как основного, так и дополнительного образования.
Список источников
1. Shmeleva E. V., Grigorenko E. L, Ushakov D. V. Approaches to the Identification and Development of Gifts into Talents in Russia // Conceptions of giftedness and talent, 2021. PP. 163–180.
2. Мазунова Л. К., Чернова А. Р. Одаренность как объект взращивания // МНИЖ. 2021. No11–3 (113).
3. Богоявленская Д. Б. (ответственный редактор), Шадриков В. Д. (научный редактор), Бабаева Ю. Д., Брушлинский А. В., Дружинин В. Н., Ильясов И. И., Калиш И. В., Лейтес Н. С., Матюшкин А. М., Мелик-Пашаев А. А., Панов В. И., Ушаков В. Д., Холодная М. А., Шумакова Н. Б., Юркевич В. С., Рабочая концепция одаренности. 2-е изд., расш. и перераб. М., 2003.
4. Renzulli J. S., Reis S. M. The three ring conception of giftedness: A change in direction from being gifted to the development of gifted behaviors// Conceptions of giftedness and talent, 2021. PP. 335–355.
5. Холодная М. А. Эволюция интеллектуальной одаренности от детства к взрослости: эффект инверсии развития. Психологический журнал, 2011. 32 (5). С. 69–78.
6. Валуева Е. А., Григорьев А. А., Ушаков Д. В. Диссинхрония когнитивного развития у одаренных детей: структурно-динамический подход. Психологический журнал, 2015. 36 (5). С. 55–63.
7. Гордеева Т. Мотивационные предпосылки одаренности: от модели Дж. Рензулли к интегративной модели мотивации. Психологические исследования. М.: МГУ, 2011. 14 (15).
8. Сириус. Образовательный центр. Общая информация: URL: https://sochisirius.ru/o-siri-use/obschaja-informatsija (дата обращения: 25.01.2024).
9. Большая советская энциклопедия: в 30 т. Ульяновск–Франкфорт / глав. ред. А. М. Прохоров. М.: Советская энциклопедия, 1977. Т. 27.
10. Кудинов В. В. Экспериментальные задания как средство реализации эмпирического познания при обучении физике в 5-6 классах: автореферат дис. ... канд. пед. наук. Челябинск, 2011.
11. Верховцева М. О. Учебный физический эксперимент с использованием современного оборудования как средство повышения эффективности учебного процесса: автореферат дис. ... канд. пед. наук. Санкт-Петербург, 2015.
12. Бойкова А. Е. Экспериментальные задачи как средство формирования и развития исследовательских умений учащихся в процессе обучения физике: автореферат дис. ... канд. пед. наук. Санкт-Петербург, 2010.
13. Рыжиков С. Б. Развитие исследовательских способностей одаренный школьников при обучении физике: автореф. дис. ... д-ра пед. наук: 13.00.02 / [Моск. пед. гос. ун-т]. М., 2014.
14. Эльконин Д. Б. Детская психология: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. 4-е изд., стер. М.: Издательский центр «Академия», 2007. 384 с.
15. Асмолов А. Г., Бурменская Г. В., Володарская И. А. и др. Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли. Система заданий: пособие для учителя / Под ред. А. Г. Асмолова. 2-е изд. М.: Просвещение, 2011.
16. Пустынникова И. Н. и др. Развитие познавательного интереса к физике у учащихся основной школы // Вестник Белгородского института развития образования. 2020. Т. 7. No 1(15). С. 113–125.
17. Божович Л. И. Проблемы формирования личности: Избр. психол. тр. / Под ред.
Д. И. Фельдштейна; Рос. акад. образования, Моск. психол.-соц. ин-т. 3-е изд. М.: МПСИ; Воронеж: МОДЭК, 2001.
18. Laptev V. Scope of Thesis Research in the Area of Physical Science Education / V. Laptev, L. Larchenkova // Educational Studies. Moscow. 2016. No. 4. P. 31–58. DOI 10.17323/1814-9545-2016-4-31-58
19. Иванилов Ю. П., Лотов А. В. Математические модели в экономике, М.: Наука, 1979. 304 с.
20. Renzulli J. S. Reexamining the Role of Gifted Education and Talent Development for the 21st Century: A Four-Part Theoretical Approach // Gifted Child Quarterly, 2012. Vol. 56(3), PP. 150–159. doi:10.1177/0016986212444901
21. Лаптев В. В. Феномен психолого-познавательных барьеров и его значение в современном школьном обучении / В. В. Лаптев, Л. А. Ларченкова // Известия Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена. 2016. No 182. С. 5–18.
22. Тряпицына А. П. Современные методологические подходы к исследованию педагогического образования / А. П. Тряпицына, С. А. Писарева // Человек и образование. 2014. No 3(40). С. 4–12.
23. Абакумова И. В. Технологии направленной трансляции смыслов в обучении / И. В. Абакумова, Л. Ц. Кагермазова // Российский психологический журнал. 2008. Т. 5, No 4. С. 56–64.
24. Стефанова Н. Л. Проблема развития исследовательских умений учащихся с позиции метаметодического подхода / Н. Л. Стефанова // Известия Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена. 2002. Т. 2, No 3. С. 167–175.
