Цена: 0 руб.
DOI: https://doi.org/10.25807/22224378_2024_1–2_191
Аннотация. Целью статьи стало раскрытие художественно-образного содержания и педагогического потенциала малоизученного цикла фортепианных пьес «Радуга» Г. Г. Окунева, в котором органично соединяются музыкально-дидактическое и художественно-образное начала. Образовательная, развивающая и воспитательная функции цикла рассматриваются в контексте китайской музыкальной педагогики и значения пьес в развитии исполнительских
навыков и образного мышления юных пианистов КНР. Исследование позволило доказать, что цикл Окунева будет полезен и повысит эффективность процесса обучения китайских пианистов благодаря богатому и при этом соответствующему детскому восприятию образному содержанию, учитывая специфику современного музыкального образования в КНР, в котором синтезированы принципы мирового искусства и традиции национальной культуры.
Ключевые слова: Г. Г. Окунев, цикл «Радуга», метафорическая образность, символизм, художественное мышление
Список источников
1. Ортега-и-Гассет X. Две великие метафоры / X. Ортега-и-Гассет. Теория метафоры. М.: Прогресс, 1990. С. 68–81.
2. Фархутдинова Ф. В., Соколова Л. А. Радуга в поэтическом творчестве К. Д. Бальмонта: от слова к художественному концепту / Ф. В. Фархутдинова, Л. А. Соколова // Известия высших учебных заведений. 2014. No 1. С. 56–60.
3. Овсянкина Г. П. «Радуга» в творчестве Германа Окунева (1931–1973) (вступительная статья) / Г. П. Овсянкина / Окунев Г. Г. «Радуга»: фортепианные пьесы для детей. СПб.: Композитор, 2010. 79 с.
4. Неудахина Н. А. Влияние особенностей учебного процесса на разработку когнитивных визуальных моделей / Н. А. Неудахина // Школьные технологии. 2012. No 2. С. 85–95.
5. Ван Хань. Исполнительское освоение музыки разных народов в контексте идей диалога культур: автореф. дис. канд. пед. наук: 13.00.02 / Хань Ван. М., 2012. 30 с.
