сфер общества и обнажила политические и экономические предпосылки ее дальнейшего развития. Правительство мотивирует университеты разрабатывать цифровые образовательные продукты и создавать собственную цифровую образовательную среду как самостоятельно, так и в сотрудничестве с другими университетами и EdTech компаниями. В статье рассматриваются разные задачи цифровой трансформации высшего образования в Европейском Союзе и России, уделяется внимание развитию рынка коммерческих образовательных программ, представляемых EdTech компаниями, описываются преимущества и риски цифровизации. Для наглядного примера авторы подробно рассматривают цифровую образовательную среду одного из ведущих российских вузов, разработку и внедрение цифровых образовательных и административных платформ для упрощения процесса обучения. Для оценки преимуществ и недостатков цифровизации образования был проведен опрос студентов вуза, который позволил выявить их отношение к нововведениям и дать им оценку.
Список источников
1. Компаниец А. А. О необходимости формирования цифровой компетентности у современного педагога как субъекта цифрового образовательного пространства // Территория новых возможностей. Вестник Владивостокского государственного университета экономики и сервиса. 2021. Т. 13, No 2. С. 120–129. DOI 10.24866/VVSU/2073-3984/2021-2/120-129.
2. Reddy P., Chaudhary K., Hussein Sh. A digital literacy model to narrow the digital literacy skills gap // Heliyon. 2023. Vol. 9. No. 4. P. ISSN 2405–8440, DOI: https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2023.e14878.
3. Шелепаева А. Х. Цифровая трансформация системы высшего образования: направления и риски // Открытое образование. 2023. Т. 27, No 4. С. 42–51. DOI 10.21686/1818-4243-2023-4-42-51.
4. Robertsone, G. Lapina, I. Digital Transformation in Higher Education: drivers, success factors, benefits and challenges // Human, Technologies and Quality of Education, 2022: Proceedings of Scientific Papers = Cilvēks, tehnoloģijas un izglītības kvalitāte 2022. P. 152–168. DOI: https://doi.org/10.22364/htqe.2022.11.
5. European Commission. Digital Education Action Plan (2021-2027). URL: https://education.ec.europa.eu/focus-topics/digital-education/action-plan. (дата обращения: 27.12.2023).
6. Alliance of Universities in Europe. URL: https://eulist.university/alliance/ (дата обращения: 27.12.2023).
7. Портал правовой информации. URL: http://publication.pravo.gov.ru/Document/
View/0001202012090002 (дата обращения: 26.12.2023).
8. Федеральный портал «Мое образование». URL: https://online.edu.ru/public/promo (дата обращения 26.12.2023).
9. Портал Федеральных государственных образовательных стандартов высшего образования. URL: https://fgosvo.ru/news/view/5142 (дата обращения 26.12.2023).
10. РБК Тренды. URL: https://trends.rbc.ru/trends/education/5f15a4cc9a794734e5a2469f (дата обращения 28.12.2023).
11. Газета «Коммерсантъ». 2003. URL: https://www.kommersant.ru/doc/6311763 (дата обращения 28.12.2023).
12. Orr D., Weller M. and Farrow R. How is digitalisation affecting the flexibility and openness of higher education provision? Results of a global survey using a new conceptual model // Analele universităt, ii de vest din timis, oara, seria S, tiint, e filologice. 2019. Vol. 1, P. 5. DOI: https://doi.org/10.5334/jime.523.
13. Knox J., Williamson B., Bayne S. Machine behaviourism: future visions of ‘learnification’ and ‘datafication’ across humans and digital technologies // Learning, Media and Technology. 2020.
Vol. 45. No. 1. P. 31–45. DOI: https://doi.org/10.1080/17439884.2019.1623251.
14. МГИМО Университет. Отчет и планы. 2022. URL: https://fund.mgimo.ru/upload/ckeditor/files/reportmgimo_2022.pdf (дата обращения: 29.12.2023).
